অটিজম স্পেকট্রাম ডিসঅর্ডার হল একটি জটিল এবং বহু স্তরের নিউরোলজিক্যাল বৈচিত্র যার প্রকাশ ব্যক্তিতে একেক রকম হয়। এই বৈচিত্রগুলি কীভাবে অটিজম আক্রান্ত শিশুদের শেখানো যায় তা নির্ধারণে চ্যালেঞ্জ তৈরি করে। যদিও প্রতিটি শিশুই একজন ব্যক্তি যিনি বিভিন্ন পদ্ধতিতে শেখার পদ্ধতিতে সাড়া দেন, সেখানে বেশ কয়েকটি কৌশল রয়েছে যা সাধারণত প্রযোজ্য এবং অটিজম আক্রান্ত শিশুদের শিক্ষায় সফল হতে সাহায্য করে। এই কৌশলটি যোগাযোগ, সামাজিক দক্ষতা, আচরণ এবং সংবেদনশীল সমস্যাগুলির মধ্যে পার্থক্য সহ অটিজমের বৈশিষ্ট্যগুলির উপর ভিত্তি করে তৈরি করে।
ধাপ
পার্ট 1 এর 4: যোগাযোগে সাহায্য করার জন্য কৌশলগুলি ব্যবহার করা
ধাপ 1. ধরে নিন সব শিশুই যোগ্য।
সমস্ত অটিস্টিক শিশুরা শেখার যোগ্য। তথ্যগুলো ভালোভাবে শোষণ করার জন্য তাদের কেবল একটি কৌশল খুঁজে বের করতে হবে।
স্বীকার করুন যে অটিস্টিক শিশুদের সবসময় পার্থক্য থাকে এবং তাদের অ-অটিস্টিক সমবয়সীদের মতো একই ভিত্তিতে মূল্যায়ন করা উচিত নয়। অটিজম আক্রান্ত শিশুদের তাদের ব্যক্তিগত বিকাশ এবং শেখার অগ্রগতির ভিত্তিতে মূল্যায়ন করা উচিত।
ধাপ 2. স্পষ্ট এবং সুনির্দিষ্ট ভাষায় কথা বলুন।
কিছু অটিস্টিক বাচ্চাদের কটূক্তি, বুলি, শব্দ এবং কৌতুক বুঝতে অসুবিধা হয়। অটিস্টিক শিশুর সাথে কথা বলার সময়, স্পষ্ট এবং নির্দিষ্ট ভাষা ব্যবহার করুন। যখন আপনি তাকে কিছু করতে চান তখন আপনি কি বলতে চান তা বলুন।
উদাহরণস্বরূপ, বলবেন না, "হয়তো আপনার আবার আঁকা উচিত", কিন্তু বলুন, "আমি চাই আপনি এটি আবার চেষ্টা করুন।"
পদক্ষেপ 3. দীর্ঘ আদেশ বা বক্তৃতা এড়িয়ে চলুন।
অটিজমে আক্রান্ত শিশুরা বিভ্রান্ত হবে কারণ তার দীর্ঘ সিকোয়েন্স, বিশেষ করে ওয়ার্ড সিকোয়েন্স প্রসেস করতে অসুবিধা হয়। আপনি যা বলছেন তা প্রক্রিয়া করার জন্য তাকে অতিরিক্ত সময় দিন কারণ তিনি যা শুনছেন তা প্রক্রিয়া করতে তার কঠিন সময় থাকতে পারে।
- যদি শিশুটি পড়তে পারে তবে আপনার নির্দেশাবলী লিখুন। লিখিত নির্দেশাবলী একটি শিশুকে সাহায্য করতে পারে যিনি এখনও শিখছেন।
- ছোট ধাপে নির্দেশ দিন এবং যখনই সম্ভব ছোট বাক্য ব্যবহার করুন।
পদক্ষেপ 4. প্রয়োজনে কার্যকরী সহায়ক ব্যবহার করুন।
কিছু অটিস্টিক শিশুরা সাংকেতিক ভাষা, ছবি বা শব্দ যন্ত্রের মাধ্যমে যোগাযোগ করতে শেখে। আপনার সন্তান যদি যোগাযোগের এই রূপটি ব্যবহার করে, তাহলে সিস্টেমটি শিখুন যাতে আপনি এটি কার্যকরভাবে ব্যবহার করতে পারেন।
উদাহরণস্বরূপ, খাবারের কিছু ছবি প্রিন্ট করুন। সুতরাং, খাবারের সময়, শিশুকে সে যা চায় তা নির্দেশ করতে বলুন।
পদক্ষেপ 5. আপনার টেলিভিশনে ক্যাপশন (বন্ধ ক্যাপশন, বা সিসি) বৈশিষ্ট্যটি ব্যবহার করুন।
লেখাগুলি এমন শিশুদের সাহায্য করতে পারে যারা পড়তে পারে এবং পারে না।
- যে শিশুরা পড়তে পারে না তারা কথিত শব্দের সাথে তালিকাভুক্ত শব্দগুলিকে যুক্ত করবে। উপরন্তু, অটিজমে আক্রান্ত শিশুদের মাঝে মাঝে মৌখিক শব্দ প্রক্রিয়াকরণে অসুবিধা হয়, বিশেষ করে টিভি থেকে, এবং যে শিশুরা পড়তে পারে তারা শুনতে পায় এমন শব্দ দেখতে পারে।
- যদি আপনার সন্তানের একটি প্রিয় টেলিভিশন শো থাকে, তাহলে এটি সিসি দিয়ে রেকর্ড করুন এবং একটি পাঠ পাঠের অংশ হিসাবে অনুষ্ঠানটি অন্তর্ভুক্ত করুন।
4 এর মধ্যে 2 অংশ: সামাজিক এবং আচরণগত সমস্যাগুলিকে সাহায্য করার জন্য কৌশলগুলি ব্যবহার করা
ধাপ 1. শেখার প্রক্রিয়া সহজ করার জন্য সামাজিক স্বার্থ ব্যবহার করুন।
অনেক অটিস্টিক শিশুরা অন্য যেকোন কিছুর চেয়ে সামাজিক স্বার্থ দ্বারা অনুপ্রাণিত হয় এবং এই আগ্রহগুলো শিক্ষাদানে ব্যবহার করা যেতে পারে।
উদাহরণস্বরূপ, যদি আপনার সন্তান গাড়ি পছন্দ করে, তাহলে মানচিত্রের বিভিন্ন প্রদেশে গাড়ি "ড্রাইভিং" করে ভূগোল শেখানোর জন্য খেলনা গাড়ি ব্যবহার করুন।
পদক্ষেপ 2. উদাহরণ দ্বারা শেখান।
অনেক অটিস্টিক শিশুদের আবেগ, প্রেরণা এবং সামাজিক ইঙ্গিত বুঝতে অসুবিধা হয় যা সাধারণ শিশুরা সহজাতভাবে বুঝতে পারে। তিনি আসলে অন্য মানুষের অনুভূতি সম্পর্কে চিন্তা করেন, কিন্তু মানুষ সবসময় কেন এমন মনে করে তা সবসময় বোঝে না। সামাজিক পরিস্থিতি স্পষ্টভাবে এবং স্পষ্টভাবে ব্যাখ্যা করা সাহায্য করবে কারণ সাধারণত অটিস্টিক শিশুরা তাদের বোঝার ব্যাপারে বিভ্রান্ত হয়।
- অনেক অটিস্টিক শিশু ভালোভাবে যোগাযোগ করতে সক্ষম। তাদের কেবল কৌশলটি স্পষ্টভাবে বলা দরকার, পর্যবেক্ষণের মাধ্যমে এটি নিজেরাই বুঝতে বলা হয়নি।
- প্রাক-বিদ্যালয় এবং কিন্ডারগার্টেন বয়সের শিশুরা তাদের অ-অটিস্টিক সহকর্মীদের পর্যবেক্ষণ করে সাধারণ প্রশ্নের যেমন "রঙের পার্থক্য, অক্ষরের পার্থক্য" বা "হ্যাঁ" বা "না" এর মতো সহজ কাজ শিখতে পারে। গ্রুপে অধ্যয়ন করার সময়, একটি অটিস্টিক শিশুকে যুক্ত করার কথা বিবেচনা করুন, যিনি একটি অ-অটিস্টিক শিশুর সাথে অসুবিধা করেন যিনি প্রাসঙ্গিক ক্ষেত্রে দক্ষতা অর্জন করেন। উদাহরণস্বরূপ, যদি অটিজমে আক্রান্ত শিশুর রঙের পার্থক্য করতে অসুবিধা হয়, তবে এটি একটি সাধারণ শিশুর সাথে যুক্ত করুন যিনি রং আলাদা করতে ভাল। তার বন্ধুকে পর্যবেক্ষণ করে সে প্রত্যাশিত আচরণ অনুকরণ করতে পারে।
- অ-অটিস্টিক শিশুদের গ্রেড 1 প্রাথমিক থেকে উচ্চ বিদ্যালয় পর্যন্ত ভাল সামাজিক দক্ষতা সহ তাদের অটিস্টিক বন্ধুদের জন্য উদাহরণ হিসেবে কাজ করার প্রশিক্ষণ দেওয়া যেতে পারে, এবং চোখের যোগাযোগ, উষ্ণ অভিবাদন, ধারনা ভাগ করে নেওয়া, ভাল পরিবর্তনের পক্ষে কথা বলা, মনোরম কন্ঠে কথা বলা, এবং তাই। কিন্তু প্রথমে নিশ্চিত করুন যে শিশুটি আগ্রহী এবং সাহায্য করতে ইচ্ছুক।
ধাপ different. বিভিন্ন পরিস্থিতিতে ভালো আচরণ কেমন তা দেখানোর জন্য গল্প পড়ুন
উদাহরণস্বরূপ, দু: খিত শিশুর কাছে একটি শান্ত গল্প পড়ুন এবং আবেগ বোঝার জন্য তাকে দুnessখের উদাহরণ হিসেবে ভ্রূকুটিপূর্ণ মুখ বা কান্নার ছবি দেখান। শিশুরা মনে রেখে শিখতে পারে।
অটিজমে আক্রান্ত কিছু শিশুকে "সামাজিক গল্প বলা" নামে একটি কৌশল দিয়ে সাহায্য করা যেতে পারে, যা একটি সংক্ষিপ্ত বিবরণ যা একটি সামাজিক পরিস্থিতি বর্ণনা করে। গল্পগুলি সহায়ক হতে পারে কারণ তারা বিভিন্ন পরিস্থিতিতে আচরণের উদাহরণ প্রদান করে।
ধাপ 4. একটি অনুমানযোগ্য সময়সূচী তৈরি করুন।
অটিজমে আক্রান্ত বেশিরভাগ শিশু একটি অনুমানযোগ্য সময়সূচীতে বিকশিত হয়। সুতরাং, দৈনিক ভিত্তিতে তার কাছ থেকে কী আশা করা যায় সে সম্পর্কে নিশ্চিত হওয়া সহায়ক হবে। যদি পর্যাপ্ত কাঠামো না থাকে, তবে এটি অভিভূত হবে।
- একটি পরিষ্কারভাবে দৃশ্যমান এনালগ প্রাচীর ঘড়ি ইনস্টল করুন এবং ছবিগুলি পোস্ট করুন যা দৈনন্দিন ক্রিয়াকলাপের প্রতিনিধিত্ব করে এবং কখন সেগুলি করা উচিত। ঘন্টা বলুন যখন আপনি বলবেন একটি কার্যকলাপ করতে হবে। যদি তার এনালগ ঘড়ি পড়তে অসুবিধা হয় (কারণ অনেক শিশু অটিজম করে), একটি ডিজিটাল ঘড়ি কিনুন যা স্পষ্টভাবে দেখা যাবে।
- ছবির সময়সূচীগুলিও খুব দরকারী।
4 এর 3 ম অংশ: সংবেদনশীল সমস্যাগুলির সাহায্য করার জন্য কৌশলগুলি ব্যবহার করা
ধাপ 1. শিক্ষার ক্ষেত্র নির্ধারণ করুন।
এটি গুরুত্বপূর্ণ কারণ অটিস্টিক শিশুদের সাধারণত বিভিন্ন পরিবেশে বা অগোছালো জায়গায় অসুবিধা হয়।
- খেলনা, কারুশিল্প এবং পোশাকের মতো আলাদা এবং স্বতন্ত্র বিভাগে শিক্ষণ এলাকা সংগঠিত করুন। যদি শিশুটি অভিভূত হয় তবে তার বিশ্রামের জন্য একটি শান্ত জায়গা সরবরাহ করুন।
- সুনির্দিষ্ট এলাকা যেমন প্লে ম্যাট, পড়ার এলাকার সীমানার বাইরে টেপ ইত্যাদি নির্দেশ করার জন্য মেঝেতে শারীরিক সংকেত রাখুন।
ধাপ 2. শিশু নিজে নিজে যেভাবে শেখে তা পর্যবেক্ষণ করুন।
কিছু ক্ষেত্রে, এর মধ্যে কিছু বস্তু, আচরণ বা আচার -অনুষ্ঠান জড়িত থাকে, যা শেখার বা স্মৃতি সমর্থন করে। প্রতিটি শিশুর আকৃতি আলাদা।
- শিশুকে বর্ণমালা আবৃত্তি করতে হাঁটতে হবে? তাকে পড়তে সাহায্য করার জন্য কি কম্বল ধরতে হবে? যাই হোক না কেন, শিশুকে তার নিজস্ব উপায়ে শিখতে দিন।
- কিছু অটিস্টিক শিশুরা শব্দ-বাতিল হেডফোন বা ওজন সহ কম্বল ব্যবহার করে যখন তারা অতিরিক্ত উত্তেজিত হয়। সন্তানের এই সরঞ্জামগুলি ব্যবহারের প্রয়োজনকে সম্মান করুন।
ধাপ the. যদি শিশুটি উদ্দীপিত হয় তা গ্রহণ করুন
স্টিমিং এমন একটি শব্দ যা আচরণের আকারে ব্যক্তিগত উদ্দীপনাকে বোঝায়, যেমন হাততালি দেওয়া বা হাত নাড়ানো, যা সাধারণত অটিস্টিক ব্যক্তিরা করে থাকে।
- অটিস্টিক শিশুদের মনোযোগ দিতে এবং তাদের ভাল বোধ করতে সাহায্য করার জন্য উদ্দীপনা গুরুত্বপূর্ণ।
- তার বন্ধুদের উত্তেজনার প্রশংসা করতে শেখান, এবং অটিস্টিক শিশুদের তাড়না দমন করতে বলবেন না।
- মাঝে মাঝে, একটি অটিস্টিক শিশু কামড়, আঘাতের দ্বারা উদ্দীপনা চাইবে, অথবা সে নিজেকে বা অন্যকে আঘাত করবে। এই ক্ষেত্রে, অটিস্টিক শিশুদের কীভাবে ক্ষতিকর বিকল্প উদ্দীপনা ব্যবহার করতে সাহায্য করতে হয় তা জানতে আপনার বিশেষ শিক্ষা সমন্বয়কের সাথে কথা বলা ভাল। অটিস্টিক শিশুদের উদ্দীপনা বন্ধ করতে বলবেন না। এটি তাকে দু: খিত বা বিব্রত করতে পারে।
ধাপ 4. বুঝুন যে একটি কারণ অবশ্যই থাকতে হবে যদি একটি উদ্দীপকের প্রতি একটি অটিস্টিক শিশুর প্রতিক্রিয়া তার বন্ধুরা অদ্ভুত বলে মনে করে।
যদি প্রতিবার কেউ তার মাথা স্পর্শ করে তবে সে আতঙ্কিত হয়, এটি সম্ভবত কারণ সে অসুস্থ বোধ করে (অনেক অটিস্টিক মানুষের ব্যথা কম থাকে)।
আপনাকে অন্য শিশুকে বোঝাতে হবে যে সে তার বন্ধুদের হাসানোর জন্য এমন আচরণ করে না এবং সে উদ্দীপনা পছন্দ করে না। অটিস্টিক শিশুরা সাধারণত অসচেতনভাবে বুলিংয়ের শিকার হয় কারণ অন্যান্য শিশুরা তাদের প্রতিক্রিয়াগুলিকে বিনোদনমূলক বা বিরক্তিকর মনে করে এবং তারা জানে না যে এই মনোভাবের নেতিবাচক প্রভাব রয়েছে।
4 এর 4 নম্বর অংশ: আইন এবং সর্বোত্তম অনুশীলনগুলি বোঝা
পদক্ষেপ 1. জেনে রাখুন যে প্রতিটি শিশুর সীমাবদ্ধতা সত্ত্বেও শিক্ষার অধিকার রয়েছে।
আইন নং 2003 এর 20 শিক্ষার্থীদের জন্য বিশেষ শিক্ষা নির্ধারণ করে যাদের শেখার প্রক্রিয়া অনুসরণ করতে অসুবিধা হয়। যাইহোক, অটিস্টিক শিশুরা যারা নিয়মিত শিক্ষায় অংশগ্রহণ করতে সক্ষম তারা পাবলিক স্কুলে যেতে পারে। আমেরিকায়, ফেডারেল আইনে পাবলিক স্কুলগুলিকে সমস্ত ব্যক্তির জন্য বিনামূল্যে এবং অ্যাক্সেসযোগ্য শিক্ষা প্রদানের প্রয়োজন হয়, যেমনটি বলা হয়েছে ব্যক্তি প্রতিবন্ধী শিক্ষা আইন (আইডিইএ, 1975 সালে প্রণীত) এবং আমেরিকানদের প্রতিবন্ধী আইন (1990 সালে প্রণীত)। আমেরিকান শিক্ষা আইন অনুযায়ী:
- আইনটি সেই শিশুদের সুরক্ষা দেয় যারা তেরোটি ক্ষেত্রের মধ্যে যোগ্যতা পূরণ করে, যাদের সীমাবদ্ধতা শিক্ষাগত কর্মক্ষমতাকে নেতিবাচকভাবে প্রভাবিত করে এবং যাদের সীমাবদ্ধতার ফলে বিশেষ শিক্ষা পরিষেবার প্রয়োজন হয়। এর মধ্যে রয়েছে অটিজম বর্ণালী রোগ।
- রাষ্ট্র শুধু সকল ব্যক্তিকে বিনামূল্যে শিক্ষা প্রদান করে তা নয়, শিক্ষাকে অবশ্যই ব্যক্তিগত চাহিদা পূরণ করতে হবে, যা সাধারণ শিশুদের (যেসব শিশুর অটিজমের মতো স্নায়বিক রোগ নির্ণয় হয় না) তাদের থেকে আলাদা হতে পারে।
- সমস্ত শিশু যারা বিশেষ শিক্ষা পরিষেবার জন্য যোগ্যতা অর্জন করে তাদের অবশ্যই একটি স্বতন্ত্র শিক্ষা পরিকল্পনা (IEP) থাকতে হবে, যা বর্ণনা করে যে শিশুটি তার নির্ণয় অনুযায়ী কোন আবাসনের প্রয়োজন হবে।
- বিশেষ শিক্ষা সেবা গ্রহণকারী শিশুদের আবাসন ব্যাপকভাবে পরিবর্তিত হয়। কিছু বাচ্চাদের পরীক্ষা বা ল্যাপটপের মতো প্রযুক্তি ব্যবহারের জন্য অতিরিক্ত সময় প্রয়োজন হতে পারে, অন্যদের সাহায্য, নির্দেশনা বা পাঠ্যক্রম পরিবর্তনের প্রয়োজন হয়।
পদক্ষেপ 2. গোপনীয়তা বজায় রেখে সন্তানের গোপনীয়তাকে সম্মান করুন।
অটিস্টিক শিশুদের জন্য বৈষম্য না করে বা বিনা অনুমতিতে পুরো ক্লাসে রোগ নির্ণয় প্রকাশ না করার জন্য শিক্ষকরা বিশেষ শিক্ষা পরিকল্পনা গ্রহণের জন্য দায়ী।
- বিশেষ চাহিদা সম্পন্ন শিশুদের জন্য শিক্ষার রেকর্ডে সাধারণত স্বাস্থ্য নির্ণয়, চিকিৎসা এবং ব্যবহৃত ওষুধ অন্তর্ভুক্ত থাকে। আমেরিকায়, এই তথ্য IDEA এর অধীনে সুরক্ষিত। সুতরাং, সেখানকার শিক্ষকদের অবশ্যই সন্তানের পিতামাতার সম্মতি ছাড়া ব্যক্তিগত তথ্য প্রকাশের জন্য আইনত দায়ী থাকতে হবে।
- সাধারণভাবে, একটি শিশুর গোপনীয়তার অধিকার "জানা প্রয়োজন" ভিত্তিতে সীমাবদ্ধ। শিক্ষক এবং কর্মচারীদের (কোচ, খেলার তত্ত্বাবধায়ক, ক্যাফেটেরিয়া কর্মী ইত্যাদি) অটিজম আক্রান্ত শিশুদের অবস্থা জানতে হবে যাতে তারা যোগাযোগের দক্ষতা, সীমানা, আগ্রহ, আবেগের বিস্ফোরণ, বা অন্যান্য প্রকাশ চিহ্নিত করতে পারে।
- আপনি যদি গোপনীয়তার পদ্ধতি সম্পর্কে অনিশ্চিত থাকেন, তাহলে বিশেষ শিক্ষা সমন্বয়কারীর সাথে যোগাযোগ করুন। একটি কর্মশালা আয়োজনের কথা বিবেচনা করুন যাতে শিক্ষকরা পদ্ধতি সম্পর্কে জানতে পারেন।
- যদি আপনার বিশেষ চাহিদা সম্পন্ন একটি শিশুকে সুরক্ষার জন্য একটি শ্রেণীকক্ষ বা স্কুলব্যাপী নীতিমালা তৈরি করতে হয় (উদাহরণস্বরূপ, ক্যাফেটেরিয়ায় চিনাবাদাম না দেওয়া যদি শিশু চিনাবাদামের প্রতি অ্যালার্জি থাকে), সমস্ত শিশুর পরিবারকে অবহিত করুন এবং বোঝান যে এর উদ্দেশ্য নীতি হল বিশেষ চাহিদা সম্পন্ন শিক্ষার্থীদের রক্ষা করা। যাইহোক, প্রশ্নে সন্তানের নাম উল্লেখ করবেন না
- যদি কোনো শ্রেণী একজন শিক্ষার্থীর অটিজম রোগ নির্ণয় সম্পর্কে জানতে পারে, তাহলে অটিজম আক্রান্ত শিশুসহ সকল শিশুকে সাহায্য করা হবে। যাইহোক, গোপনীয়তার কারণে, শিক্ষকদের এই রোগ নির্ণয় তাদের ছাত্রদের কাছে প্রকাশ করা উচিত নয়। বেশিরভাগ সক্রিয় বাবা -মা তাদের সন্তানের অটিজম নিয়ে আলোচনা করার জন্য পদক্ষেপ নেবেন। সুতরাং, স্কুল বছরের শুরুতে অভিভাবকদের সাথে একটি বৈঠকের পরিকল্পনা করুন এবং তাদের জানাতে দিন যে তারা যদি এই বিষয়ে কথা বলতে চায় তাহলে আপনার ক্লাস খোলা আছে।
পদক্ষেপ 3. "স্বাভাবিক পরিবেশ" সমর্থন করুন।
নির্দিষ্ট প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীরা "স্বাভাবিক পরিবেশ" পাওয়ার অধিকারী। অর্থাৎ শিক্ষাগত পরিবেশ তার বন্ধুদের সাথে যথাসম্ভব অনুরূপ হতে হবে যাদের সীমাবদ্ধতা নেই।
- একটি স্বাভাবিক পরিবেশের অর্থ শিশু থেকে শিশু পর্যন্ত পরিবর্তিত হয় এবং আমেরিকায় এই শর্তগুলি অভিভাবকদের একটি দল, চিকিৎসা পেশাজীবী এবং বিশেষ শিক্ষা বিভাগ দ্বারা সংজ্ঞায়িত এবং লিখিত হয়। IEP সাধারণত বার্ষিক মূল্যায়ন করা হয়। সুতরাং, শিশুদের শিক্ষাগত পরিবেশ সময়ে সময়ে পরিবর্তিত হতে পারে।
- অনেক ক্ষেত্রে, এর মানে হল অটিজম আক্রান্ত শিশুদের নিয়মিত ক্লাসে পড়া উচিত, বিশেষ ক্লাসে নয়। এটি রোগ নির্ণয় এবং IEP এর উপর নির্ভর করে পরিবর্তিত হয়, কিন্তু সাধারণভাবে, অটিজম আক্রান্ত শিশুদের যতটা সম্ভব নিয়মিত ক্লাসে রাখা উচিত। এই অভ্যাসকে বলা হয় মূলধারার বা অন্তর্ভুক্তি।
- এই অবস্থায়, শিক্ষক শ্রেণিকক্ষে অটিস্টিক শিশুর জন্য আবাসনের ব্যবস্থা করার জন্য দায়ী। আবাসন সাধারণত IEP এ নির্দিষ্ট করা হয়। যাইহোক, অটিজম সহ অভিজ্ঞ শিক্ষকরা তাদের নিজস্ব শিক্ষণ কৌশলগুলি এমনভাবে প্রয়োগ করতে পারেন যা অটিস্টিক শিশুদের শেখার প্রক্রিয়াকে সমর্থন করে, অন্য শিশুদের শেখার চাহিদাকে সম্মান করে।
ধাপ 4. ব্যক্তিগতভাবে পদ্ধতি এবং হস্তক্ষেপ মূল্যায়ন।
বিশেষ শিক্ষা পরিকল্পনার পাশাপাশি, প্রতিটি শিশুর প্রয়োজনের ভিত্তিতে অটিজম আক্রান্ত শিশুদের জন্য তৈরি অভিযোজন মূল্যায়ন ও বাস্তবায়ন করা উচিত।
- ব্যক্তি হিসাবে শিশুদের জানুন। কিছু স্টিরিওটাইপ সত্ত্বেও, সমস্ত অটিস্টিক মানুষ অনন্য এবং তাদের বিভিন্ন চাহিদা রয়েছে। একজন শিক্ষক হিসাবে, আপনার সন্তানের বর্তমান কর্মক্ষমতা মূল্যায়ন করে শিক্ষার প্রতিটি ক্ষেত্রে আপনার দক্ষতা জানা উচিত।
- আপনার সন্তানের শক্তি এবং দুর্বলতাগুলি জেনে আপনি ব্যবহারিক হস্তক্ষেপের জন্য একটি পরিকল্পনা তৈরি করতে পারেন। এটি শিক্ষাবিদদের পাশাপাশি সামাজিক এবং যোগাযোগ দক্ষতার ক্ষেত্রে প্রযোজ্য।
পরামর্শ
- হঠাৎ করে স্পর্শ করবেন না। কিছু অটিস্টিক শিশুদের জন্য, স্পর্শ কখনও কখনও খুব বিরক্তিকর বা এমনকি বেদনাদায়ক হয়। যদি আপনার শিশু স্পর্শের জন্য খুব সংবেদনশীল হয়, তবে একেবারে প্রয়োজনের সময় তাকে স্পর্শ করুন (যখন তার ক্ষোভ থাকে এবং নিজেকে বা অন্যকে আঘাত করার ঝুঁকিতে থাকে, চিকিৎসা জরুরী অবস্থা ইত্যাদি)।
-
শেখানোর মজাদার এবং সৃজনশীল উপায় খুঁজে বের করার চেষ্টা করুন। বইয়ের উদাহরণ যা রেফারেন্স হিসাবে ব্যবহার করা যেতে পারে:
- আপনার জন্য: এলেন নটবোহম এবং ভেরোনিকা জাইস্কের দ্বারা 1001 টি অটিজম বা অ্যাসপার্জার সহ শিশুদের শিক্ষাদান ও বেড়ে ওঠার জন্য দুর্দান্ত ধারণা। (অটিস্টিক ব্যক্তি নিজেই) টেম্পল গ্র্যান্ডিন, পিএইচডি দ্বারা ভূমিকা
- বাচ্চাদের জন্য: প্রত্যেকেই আলাদা, ফিওনা ব্লিচ দ্বারা লিখিত এবং চিত্রিত।
- বাচ্চাকে চিৎকার করবেন না। অটিস্টিক শিশুদের শ্রবণশক্তি সাধারণত খুব সংবেদনশীল এবং উচ্চ আওয়াজ শারীরিক ব্যথা এবং সংবেদনশীল যন্ত্রণার কারণ হতে পারে।
- অটিস্টিক শিশুরা আলিঙ্গনের অনুভূতির প্রতি খুব সংবেদনশীল এবং তাদের ক্ষিপ্ত করে তুলতে পারে, চিৎকার করতে পারে, নিজেকে আঘাত করতে পারে এবং অন্যদেরও আঘাত করতে পারে।
- অটিজম আক্রান্ত শিশুদের শান্ত হতে কমপক্ষে পাঁচ মিনিট বিশ্রামের প্রয়োজন।
- অটিজমে আক্রান্ত শিশুকে অবমূল্যায়ন করবেন না কারণ এটি ভবিষ্যতে তাকে বিষণ্ণ করে তুলতে পারে।
